{"id":490,"date":"2022-06-20T19:05:45","date_gmt":"2022-06-20T17:05:45","guid":{"rendered":"https:\/\/learngerman-wg.com\/?p=490"},"modified":"2024-08-04T15:55:05","modified_gmt":"2024-08-04T13:55:05","slug":"grundregeln-verben","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.german-workout.com\/de\/a1-deutsch-lernhilfen\/grundregeln-verben\/","title":{"rendered":"3 – Verben im Deutschen"},"content":{"rendered":"\t\t
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Verben kennt man auf Deutsch auch als Zeitw\u00f6rter, Tuw\u00f6rter<\/em> oder T\u00e4tigkeitsw\u00f6rter<\/em>. Sie dr\u00fccken eine Aktivit\u00e4t, ein Geschehen oder einen Zustand aus. Neben dem Subjekt braucht man f\u00fcr einen Satz im Deutschen immer ein Verb, das in einer konjugierten Form auftritt. Dieser Artikel gibt euch eine \u00dcbersicht \u00fcber die wichtigsten Verbfunktionen, Arten und Formen im A1 Niveau.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Inhalt:<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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  1. Verbkonjugation<\/a><\/li>\n \t
  2. Zweiteilige Verben<\/a><\/li>\n \t
  3. Modalverben<\/a><\/li>\n \t
  4. Hilfsverben\/Perfekt Zeitform<\/a><\/li>\n \t
  5. Imperativ\/Befehlsform von Verben<\/a><\/li>\n<\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    1. Verbkonjugation im \u00dcberblick<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Verben werden im Singular und Plural unterschiedlich konjugiert. Sie sind in drei Kategorien eingegliedert: schwache oder regelm\u00e4\u00dfige<\/strong> Verben | starke<\/strong> Verben und unregelm\u00e4\u00dfige<\/strong> Verben. Die Bezeichnung \u201estark\u201c oder \u201eschwach\u201c hat keine Bedeutung. Sie dient nur zur Kategorisierung der Verben. Beim Deutschlernen m\u00fcssen ihre Regeln, deren Merkmale und Ausnahmen wegen der Anwendung der schwachen, starken und regelm\u00e4\u00dfigen Verben beachtet werden, weil sie eine Rolle beim Vokalwechsel, der Abweichung bei der Verbkonjugation bestimmter Verben und ebenfalls bei der Bildung der Verben in verschiedenen Zeitformen spielen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Verben<\/th><\/td>arbeiten<\/th>fahren<\/th>haben<\/th>landen<\/th>lernen<\/th>lesen<\/th>nehmen<\/th>salzen<\/th>sehen<\/th>sein<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Singular<\/strong><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td>\n<\/tr>\n
    ich<\/td>-e<\/td>arbeite<\/td>fahre<\/td>habe<\/td>lande<\/td>lerne<\/td>lese<\/td>nehme<\/td>salze<\/td>sehe<\/td>bin<\/td>\n<\/tr>\n
    du<\/td>-(e)st<\/td>arbeitest<\/td>f\u00e4hrst<\/td>hast<\/td>landest<\/td>lernst<\/td>liest<\/td>nimmst<\/td>salzt<\/td>siehst<\/td>bist<\/td>\n<\/tr>\n
    sie\/es\/er<\/td>-(e)t<\/td>arbeitet<\/td>f\u00e4hrt<\/td>hat<\/td>landet<\/td>lernt<\/td>liest<\/td>nimmt<\/td>salzt<\/td>sieht<\/td>ist<\/td>\n<\/tr>\n
    Plural<\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td>\n<\/tr>\n
    wir<\/td>-en<\/td>arbeiten<\/td>fahren<\/td>haben<\/td>landen<\/td>lernen<\/td>lesen<\/td>nehmen<\/td>salzen<\/td>sehen<\/td>sind<\/td>\n<\/tr>\n
    ihr<\/td>-(e)t<\/td>arbeitet<\/td>fahrt<\/td>habt<\/td>landet<\/td>lernt<\/td>lest<\/td>nehmt<\/td>salzt<\/td>seht<\/td>seid<\/td>\n<\/tr>\n
    sie\/Sie<\/td>-en<\/td>arbeiten<\/td>fahren<\/td>haben<\/td>landen<\/td>lernen<\/td>lesen<\/td>nehmen<\/td>salzen<\/td>sehen<\/td>sind<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Achtung<\/strong><\/span>:<\/span> <\/strong>Bei Verbstamm mit d- (land<\/strong>en), t- (antwort<\/strong>en, arbeit<\/strong>en etc.), chn- (zeichn<\/strong>en) muss \u201ee\u201c vor der Konjugation bei \u201edu|sie|es|er|ihr\u201c hinzugef\u00fcgt werden. Bei Verbstamm mit \u00df, s und z wird \u201es\u201c bei \u201edu\u201c weggelassen (Du duzt, liest etc.). Verben mit Vokalwechsel bei der zweiten und dritten Person im Singular sind entweder starke oder irregelm\u00e4\u00dfige Verben. \u201esein und haben\u201c sind Ausnahmen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    1.1 Position der Verben im Satz<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    W-Fragen<\/strong><\/th>Aussagen\/ Antworten<\/strong><\/th> Ja-\/Nein-Fragen<\/strong><\/th>Antworten auf Ja-\/Nein-Fragen<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Wie hei\u00dft<\/strong> du?<\/strong><\/td>Ich hei\u00dfe<\/strong> Lamya. <\/td>Hei\u00dft <\/strong> du Janina?<\/td>Nein.<\/strong> Mein Name ist<\/strong> Jana.<\/td>\n<\/tr>\n
    Woher kommst<\/strong> du?<\/strong><\/td>Ich komme<\/strong> aus Kanada.<\/td>Kommst <\/strong> du aus Jamaika? <\/td>Nein.<\/strong>Ich komme<\/strong> aus Uruguay.<\/td>\n<\/tr>\n
    Wo liegt<\/strong> dein Land?<\/strong><\/td>Mein Land liegt <\/strong>in Nordamerika.<\/td>Liegt <\/strong> dein Land in S\u00fcdamerika?<\/td>Ja.<\/strong> Das ist<\/strong> richtig. Es liegt<\/strong> in S\u00fcdamerika.<\/td>\n<\/tr>\n
    Was sprichst<\/strong> du dort?<\/strong><\/td>Ich spreche<\/strong> Englisch und Franz\u00f6sisch da.<\/td>Sprichst <\/strong> du dort Japanisch?<\/td>Nein.<\/strong> In meinem Land spricht<\/strong> man Spanisch.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Achtung<\/strong><\/span>:\u00a0<\/span><\/strong>Konjugierte Verben in W-Fragen, Aussagen oder Antworten stehen immer auf Position 2<\/strong>. Aber konjugierte Verben in den Ja-\/Nein-Fragen stehen am Anfang des Satzes. Bei den Antworten auf Ja-\/Nein-Fragen steht ein Ja oder <\/strong>ein Nein<\/strong>. Nach einem Ja<\/strong> oder ein Nein<\/strong> ist ein Komma (,) oder ein Punkt (.)<\/strong>. Dann kommt der Satz.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    2. Zweiteilige Verben im A1-Sprachniveau<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    Trennbare Verben<\/strong><\/span> sind zweiteilige Verben. Das konjugierte Verb steht auf Position 2<\/b> und dessen Vorsilbe steht am Ende des Satzes<\/b>. Mit der Vorsilbe zum Verb hat das trennbare Verb eine andere Bedeutung, welche nicht immer vom Grundverb hergeleitet werden kann. Z.B. sehen, nachsehen; rufen, anrufen, aufrufen; bringen, aufbringen, anbringen, beibringen, umbringen etc.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    2.1 Position der Verben im Satz<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    W-Fragen<\/strong><\/th>Aussagen\/ Antworten<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Wann stehst<\/strong> du oft auf<\/strong>?<\/strong><\/td>Jeden Morgen um 7 Uhr stehe<\/strong> ich auf<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Wie oft leerst du den M\u00fcll aus<\/strong>?<\/strong><\/td>Einmal in zwei Tagen leere<\/strong> ich den M\u00fcll aus<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Um welche Uhrzeit h\u00e4ngst du gerne deine W\u00e4sche ab<\/strong>?<\/strong><\/td>Ich h\u00e4nge<\/strong> gerne vor dem Abendessen die W\u00e4sche ab<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Wen rufst<\/strong> du am liebsten an<\/strong>?<\/strong><\/td>Ich rufe<\/strong> am liebsten meine Freundin an<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Ja-\/Nein-Fragen<\/strong><\/th>Antworten auf Ja-\/Nein-Fragen<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Siehst<\/strong> du gerne Spielfilme an<\/strong>?<\/td>Ja. Ich sehe<\/strong> sie sehr gern an<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Liest<\/strong> du deiner Nichte nie etwas vor<\/strong>?<\/td>Nein. Ich lese<\/strong> ihr nie etwas vor<\/strong>. Denn sie wohnt woanders.<\/td>\n<\/tr>\n
    Holst <\/strong>du nicht gerne Freunde vom Flughafen ab<\/strong>?<\/td>Nein. Denn sie k\u00f6nnen<\/strong> direkt zu mir fahren<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    F\u00e4hrst<\/strong> du nicht jeden Tag um 7 zur Arbeit los<\/strong>?<\/strong><\/td>*<\/span><\/strong> Doch. Ich fahre<\/strong> jeden Tag um 7 Uhr zur Arbeit los<\/strong>. <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Achtung:<\/strong><\/span><\/p>

    1. <\/span><\/strong>*<\/span>Das Verneinen einer Frage mit Negation wird mit doch<\/strong> beantwortet.<\/p>

    2.<\/span> <\/strong>Die Konjugationsregel gilt ebenfalls bei der Verb-Konjugation.<\/p>

    3.<\/strong> <\/span>Da konjugierte Verben immer auf Position 2<\/strong> im Satz stehen, wird das Subjekt des Satzes (Nominativ) nach dem konjugierten Verb<\/strong> platziert, wenn auf der Position 1<\/strong> bereits eine Zeit- oder Ort-Angabe oder ein direktes Objekt (Akkusativ-Erg\u00e4nzung) steht.<\/p>

    4.<\/span><\/strong> Vorsilben bei Verben wie ab-, an-, auf-, aus-, ein-, hin-, her-, los-<\/strong> etc. deuten auf trennbare Verben hin, bspw. abfahren, anrufen, aufessen, einkaufen, hingehen, hergeben, loslassen etc.<\/p>

    5.<\/strong> <\/span>Vorsilbe bei Verben wie be-, empf-, ent-, er-, ge-, ver-<\/strong> sind untrennbare Verben, bspw. bezahlen, empfehlen, entleeren, erz\u00e4hlen, gefallen, verkaufen usw.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    3. Modalverben im A1-Sprachniveau<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    Modalverben<\/strong><\/span> sind Verben mit einer eigenen Bedeutung und geh\u00f6ren zu S\u00e4tzen mit zweiteiligen Verben. Sie stehen auf Position 2 im Satz und werden konjugiert. Die Hauptverben stehen am Ende des Satzes. Deren Bedeutung wird durch Modalverben gest\u00e4rkt oder gemildert oder wirken damit auffordernd. Im A1-Sprachniveaus kommen diese Modalverben vor: d\u00fcrfen, k\u00f6nnen, m\u00f6gen, m\u00fcssen, sollen und wollen<\/strong>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    3.1 Modalverbkonjugation im \u00dcberblick<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Infinitiv-Verben<\/strong><\/th>d\u00fcrfen<\/strong><\/th>k\u00f6nnen<\/strong><\/th>m\u00f6gen<\/strong><\/th>m\u00fcssen<\/strong><\/th>sollen<\/strong><\/th>wollen<\/strong><\/th>m\u00f6chten*<\/strong><\/span><\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    SINGULAR<\/strong><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td>\n<\/tr>\n
    ich, sie\/es\/er<\/td>darf<\/td>kann<\/td>mag<\/td>muss<\/td>soll<\/td>will<\/td>m\u00f6chte<\/td>\n<\/tr>\n
    du<\/td>darfst<\/td>kannst<\/td>magst<\/td>musst<\/td>sollst<\/td>willst<\/td>m\u00f6chtest<\/td>\n<\/tr>\n
    PLURAL<\/strong><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td>\n<\/tr>\n
    wir, sie, Sie<\/td>d\u00fcrfen<\/td>k\u00f6nnen<\/td>m\u00f6gen<\/td>m\u00fcssen<\/td>sollen<\/td>wollen<\/td>m\u00f6chten<\/td>\n<\/tr>\n
    ihr <\/td>d\u00fcrft<\/td>k\u00f6nnt<\/td>m\u00f6gt<\/td>m\u00fcsst<\/td>sollt<\/td>wollt<\/td>m\u00f6chtet<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    3.2 Positionen der Modalverben im Satz<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    W-Fragen<\/strong><\/th>Aussagen\/ Antworten<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Wann musst <\/strong>du zur Schule gehen<\/strong>?<\/td>Jeden Tag um halb acht muss<\/strong> ich zur Schule gehen<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Was kannst<\/strong> du in der Schule lernen?<\/strong><\/td>Ich kann<\/strong> viele Schulf\u00e4cher in der Schule lernen<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Welche 2 Aktivit\u00e4ten darfst<\/strong> du in der Schule machen<\/strong>?<\/td>In der Schule darf<\/strong> ich nicht rauchen oder Alkohol trinken<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Ja-\/Nein-Fragen<\/strong><\/th>Antworten auf Ja-\/Nein-Fragen<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Musst du t\u00e4glich um 9 Uhr zur Schule gehen<\/strong>?<\/strong><\/td>Nein. T\u00e4glich um halb acht muss<\/strong> zur Schule gehen<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Kannst du Sport in der Schule treiben<\/strong>?<\/strong><\/td>Ja. In der Schule kann<\/strong> ich Sport machen<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Darfst du in der Schule grillen<\/strong>?<\/strong><\/td>Nein. Ich darf<\/strong> in der Schule nicht grillen<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Achtung:<\/strong><\/span><\/p>

    1.\u00a0<\/span><\/strong> Im Perfekt stehen Hilfsverben haben oder sein auf Position 2. Partizip-Verben stehen am Ende des Satzes.
    2.<\/span><\/strong> Die Anwendung von \u201ehaben oder sein\u201c gilt f\u00fcr drei Verbkategorien.
    3.<\/span><\/strong> Bei Verben mit Vorsilben \u201ebe-, er-, ge-, ver-, etc.\u201c und ebenfalls bei Verben mit der Nachsilbe \u201e-ieren\u201c entf\u00e4llt ge. Z.B. befragen> befragt, erz\u00e4hlen> erz\u00e4hlt, gefallen> gefalllen, verbrauchen > verbraucht, studieren > studiert.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    <\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    4. Hilfsverben\/Perfekt Zeitform im A1-Sprachniveau<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Hilfsverben<\/strong><\/span> sind Verben mit einer grammatischen Funktion und sie haben keine Bedeutung.\u00a0<\/p>

    Konkret im A1- Sprachniveau besteht die Form aus zwei Hilfsverben, die in der Zeitform PERFEKT<\/span> <\/strong>benutzt werden.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    4.1 Hilfsverben f\u00fcr S\u00e4tze im Perfekt im \u00dcberblick:<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\n\n\n\t\n\n\t\n\t
    Hilfsverb \"haben\"<\/strong><\/th>Hilfsverb \"sein\"<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Alle Verben, die auf einen Stand, Zustand, eine Handlung, Unternehmung sowie Gem\u00fct, etc. aufweisen. <\/td>Alle Verben, die auf eine Ver\u00e4nderung vom Stand, Zustand, Position und ebenfalls auf einen Ortwechsel aufweisen
    \n<\/td>\n<\/tr>\n
    Z.B. machen, essen, arbeiten, lernen, etc.<\/td>Z.B. einschlafen, aufwachen, werden, gehen, fahren, fliegen, etc.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    4.2 Partizip-Bildung f\u00fcr die Zeitform Perfekt<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\n\n\n\t\n\n\t\n\t
    Verben <\/strong><\/span>><\/strong><\/span><\/strong><\/th>Regelm\u00e4\u00dfige\/ schwache Verben<\/th>Starke Verben<\/th>Unregelm\u00e4\u00dfige Verben<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Untrennbare Verben<\/td>ge + Stammverb + t<\/strong><\/strong>
    \nz.B. lernen, suchen > gel<\/strong>ernt<\/strong>, ge<\/strong>sucht<\/strong><\/td>    		ge + Stammverb mit oder ohne Vokalwechsel + en<\/strong><\/strong>
    \nz.B. nehmen, schreiben, essen> ge<\/strong>no<\/strong>mmen<\/strong>, ge<\/strong>schrie<\/strong>ben<\/strong>, geg<\/strong>essen<\/strong><\/td>    		ge + Stammverb mit Vokalwechsel + t<\/strong><\/strong>
    \nz.B. bringen, kennen > gebracht, gekannt<\/td>\n<\/tr>\n
    Trennbare Verben<\/td>Vorsilbe+ ge<\/strong> + Stammverb + t<\/strong>
    \nz.B. aufr\u00e4umen > aufge<\/strong>r\u00e4umt<\/strong><\/td>    		Vorsilbe+ ge<\/strong> + Stammverb mit oder ohne Vokalwechsel + en<\/strong>
    \nz.B. anrufen > ange<\/strong>rufen<\/strong><\/td>    		Vorsilbe+ ge <\/strong>+ Stammverb mit Vokalwechsel + t<\/strong>
    \nz.B. anbringen> angebracht<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    4.3 Positionen der Hilfsverben und Hauptverben im Perfekt im Satz<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
    W-Fragen<\/strong><\/th>Aussagen\/ Antworten<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Was hast<\/strong> du heute gefr\u00fchst\u00fcckt<\/strong>?<\/td>Heute habe<\/strong> ich nichts zum Fr\u00fchst\u00fcck genommen<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Wann bist<\/strong> du gestern zur Arbeit gefahren<\/strong>?<\/td>Ich bin <\/strong>gestern gegen 9 Uhr morgens zur Arbeit gefahren<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Was hast<\/strong> du deiner Ma letztes Mal mitgebracht<\/strong>?<\/td>Letztes Mal habe <\/strong>ich ihr einen Blumenstrau\u00df mitgebracht<\/strong>?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
    Ja-\/Nein-Fragen<\/strong><\/th>Antworten auf Ja-\/Nein-Fragen<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Hast<\/strong> du vorgestern viel Spa\u00df beim Sport gehabt<\/strong>?<\/td>Ja. Ich habe<\/strong> echt viel Sport beim Sport gehabt<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Bist<\/strong> du immer um Mitternacht aufgewacht<\/strong>?<\/td>Nein. Ich bin <\/strong>selten um Mitternacht aufgewacht<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n
    Hast<\/strong> du letzte Woche mit Deutsch begonnen<\/strong>?<\/td>Nein. Ich habe<\/strong> letztes Jahr mit dem Deutschlernen angefangen<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Achtung:<\/strong><\/span><\/p>

    1.<\/span><\/strong> Im Perfekt stehen Hilfsverben haben oder sein auf Position 2. Partizip-Verben stehen am Ende des Satzes.
    2.<\/span><\/strong> Die Anwendung von \u201ehaben oder sein\u201c gilt f\u00fcr drei Verbkategorien.
    3.<\/strong><\/span> Bei Verben mit Vorsilben \u201ebe-, er-, ge-, ver-, etc.\u201c und ebenfalls bei Verben mit der Nachsilbe \u201e-ieren\u201c entf\u00e4llt ge<\/strong>. Z.B. befragen> befragt, erz\u00e4hlen> erz\u00e4hlt, gefallen> gefalllen, verbrauchen > verbraucht, studieren > studiert.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    <\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    5. Imperativ \/ Befehlsform von Verben<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Der Imperativ oder die Befehlsform im Deutschen wird nur bei der zweiten Person im Singular (du\/ Sie), ebenfalls im Plural (ihr\/ Sie) und f\u00fcr Gruppen mit ersten oder zweiten Personen im Plural (wir) angewandt.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Beispiele<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
    <\/td><\/td>lernen<\/strong><\/th>arbeiten<\/strong><\/th>fahren<\/strong><\/th>kommen<\/strong><\/th>essen<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    du<\/strong><\/td>Ohne Verbkonjugation und ohne Pronomen<\/td>Lern!<\/strong><\/td>Arbeite!<\/strong><\/td>Fahr!<\/strong><\/td>Komm!<\/strong> <\/td>Iss!<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    ihr<\/strong><\/td>Mit Verbkonjugation, aber ohne Pronomen<\/td>Lernt!<\/strong><\/td>Arbeitet!<\/strong><\/td>Fahrt!<\/strong><\/td>Kommt!<\/strong> <\/td>Esst!<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Sie\/ wir<\/strong><\/td>Mit Verbkonjugation und mit Pronomen<\/td>Lernen Sie\/ wir!<\/strong><\/td>Arbeiten Sie\/ wir!<\/strong><\/td>Fahren Sie\/ wir!<\/strong><\/td>Kommen Sie\/ wir!<\/strong><\/td>Essen Sie\/ wir!<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Achtung:<\/strong><\/span><\/p>

    1. <\/span><\/strong>An den Verben mit Endungen \u201ed-,t-,chn-\u201e<\/strong> wird \u201ee<\/strong>\u201c bei Anwendung der zweiten Person (du) im Singular hinzugef\u00fcgt. Z.B. Arbeit<\/u><\/strong>e doch mehr! Lad<\/u><\/strong>e mich mal ein! \u201emal, doch<\/strong>! Sind Partikel zur Verst\u00e4rkung der Absicht oder zur Verminderung der Ansicht der Ausdr\u00fccke.<\/p>

    2.<\/span><\/strong> Vokalwechsel \u201ei\/ie<\/strong>\u201c bei der Verbkonjugation wird im Imperativ standgehalten. Allerdings wird bei \u201e\u00e4<\/strong>\u201c zu \u201ea<\/strong>\u201c zur\u00fcckgesetzt. Z.B. Du i<\/strong>sst, lie<\/strong>st, sie<\/strong>hst> I<\/strong>ss\/ Lie<\/strong>s\/ Sie<\/strong>h! Du f\u00e4<\/strong>hrst, schl\u00e4<\/strong>fst, l\u00e4<\/strong>dst mich ein. > Fa<\/strong>hr\/ Schla<\/strong>f\/ La<\/strong>de mich ein!<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Passende \u00dcbungen zum Thema Verben im A1 Niveau<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    A1 Register\u00fcbungen<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t10 Modalverben – Kennenlernen\/Alltag\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Register\u00fcbungen<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t06 Verben mit Akkusativ \u2013 Lebensmittel 1\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Register\u00fcbungen<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t07 Verben mit Akkusativ \u2013 Lebensmittel 2\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Register\u00fcbungen<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t04 Verbkonjugation – Kennenlernen\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Register\u00fcbungen<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t13 Imperativ – Alltagssituationen\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Wortschatz\/Grammatik<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t03 Berufe und Arbeitspl\u00e4tze\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Register\u00fcbungen<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t12 Perfekt – Alltagssituationen\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Wortschatz\/Grammatik<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t04 Essen und Trinken\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Register\u00fcbungen<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t09 Modalverben – Alltagssituationen\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Wortschatz\/Grammatik<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t08 Gegenst\u00e4nde im B\u00fcro\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Wortschatz\/Grammatik<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t01 Familienmitglieder Grundlagen\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Register\u00fcbungen<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\n\t\t\t\t05 Verbkonjugation – Kennenlernen\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Wortschatz\/Grammatik<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\n\t\t\t\t05 Wohnen: Zimmer, R\u00e4ume Aktivit\u00e4ten\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\n\t\t\n\t\t\tWeiterlesen \u00bb\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t
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    A1 Wortschatz\/Grammatik<\/div>\n\t\t\t\t
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    Verben kennt man auf Deutsch auch als Zeitw\u00f6rter, Tuw\u00f6rter oder T\u00e4tigkeitsw\u00f6rter. Sie dr\u00fccken eine Aktivit\u00e4t, ein Geschehen oder einen Zustand aus. Neben dem Subjekt braucht man f\u00fcr einen Satz im Deutschen immer ein Verb, das in einer konjugierten Form auftritt. 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